МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «УЛЫБКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО:
на педагогическом совете
№ 1 от « 30 » августа 2022г.
УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий МБДОУ «Улыбка»
______________Венгерова Н.В.
Приказ № 04 от 30.08.2022г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ПО РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВОСПИТАННИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ,
ИМЕЮЩИХ ЗАДЕРЖКУ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
(на 2022-2023 учебный год)
с. СОВХОЗНОЕ, 2022г.
1
Пояснительная записка
к учебному плану МБДОУ «Улыбка», реализующего
адаптированную основную образовательную программу дошкольного образования
воспитанников подготовительной группы, имеющих задержку психического
развития, на 2022 – 2023 учебный год
Учебный план, является одним из основных документов, регламентирующих
организацию образовательного процесса в МБДОУ, составлен на основании выписки
коллегиального
заключения
Территориальной
психолого-медико-педагогической
комиссии, в которой рекомендовано обучение и воспитание по адаптированной основной
образовательной программе дошкольного образования с учётом психофизических особенностей
воспитанников с ЗПР и индивидуальных возможностей здоровья ребёнка в условиях
инклюзивного образования.
Учебный план МБДОУ «Улыбка», реализующего адаптированную основную
образовательную программу дошкольного образования для детей, имеющих задержку
психического развития, составлен в соответствии со следующими нормативными документами:
Закон Российской Федерации от 26.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.
09.2020 г. №28).
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования». Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября
2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта
дошкольного образования»;
Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
21.07.2021 № 1212 «Об утверждении Порядка организации инклюзивного
образования в Республике Крым».
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Учреждения.
Устав МБДОУ «Улыбка».
Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования
для детей с задержкой психического развития Учреждения.
Учебный план учитывает в полном объеме возрастные психофизические
особенности детей и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.
В учебном плане распределено количество занятий, дающее возможность
использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и
вариативности. Инновационная программа дошкольного образования не предусматривает
жесткого регламентирования образовательного процесса и календарного планирования
образовательной деятельности, оставляя педагогам пространство для гибкого
планирования их деятельности, исходя из особенностей реализуемой ООП, условий
образовательной деятельности, потребностей, возможностей и готовностей, интересов и
инициатив воспитанников и их семей, педагогов и других сотрудников ДОУ.
Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение
целевых ориентиров дошкольного образования, которые описаны как основные
2
характеристики развития ребенка. Планируемые результаты освоения Программы
предусмотрены в ряде целевых ориентиров.
Учебный план для детей с ОВЗ с задержкой психического развития
обеспечивает выполнение АООП ДО для детей, имеющих задержку психического
развития, разработанной в соответствии с требованиями современного законодательства в
области образования в Российской Федерации.
Учебный план разработан с учетом календарного учебного графика работы
МБДОУ.
Учебный план составлен для подготовительной группы, которую посещают
дети, имеющие заключение ТПМПК. В организации образовательной деятельности
участвуют педагоги МБДОУ: старший воспитатель, воспитатели подготовительной
группы, педагог – психолог.
Образовательные области в организованной образовательной деятельности
реализуются через образовательные дисциплины, которые представлены в
расписании ООД.
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебный день делится на 3 блока:
1) образовательный блок 1 половины дня (7.15 -9.10) включает в себя:
-образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
-образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
-самостоятельную деятельность детей;
-взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
2) развивающий блок (9.10-11.00):
–организованное обучение (в соответствии с расписанием организационной
образовательной деятельности (ООД), представляет собой образовательную деятельность,
осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности
(игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкально-художественной).
3) образовательный блок 2 половины дня (15.30-17.45) включает в себя:
-индивидуальную коррекционную работу;
-образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
-образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
-самостоятельную деятельность детей;
-взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ГОДА
Образовательная деятельность проводятся с 1 сентября по 31 мая:
- с 01 сентября по 30 сентября – адаптационный период;
- с 03 октября по 17 октября – учебно-диагностический период;
- с 01 ноября по 31 декабря – учебный период;
- с 01 по 08 января – новогодние каникулы;
- с 10 января по 31 мая – учебный период;
- с 15 мая по 31 мая диагностический период.
3
Педагогическое обследование проводится в начале и в конце учебного года. Целью
педагогического
обследования
является
изучение
индивидуального
уровня
сформированности основных линий развития и всех видов детской деятельности.
Обследование направлено на выявление актуального уровня развития ребенка
(самостоятельное выполнение заданий), зоны его ближайшего развития (возможности
ребенка при выполнении заданий с помощью взрослого), а также предполагает фиксацию
статуса ребенка «ниже зоны ближайшего развития», что указывает на чрезвычайно низкий
темп его обучаемости и слабые потенциальные возможности.
Задачи обследования – выявить индивидуальные особые образовательные
потребности каждого ребенка, определить формы обучения (занятия – индивидуальные,
фронтальные, занятия в малой группе), а также оценить эффективность педагогического
воздействия для дальнейшего планирования коррекционной помощи.
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за поведением детей в
группе, уровня их самостоятельности в быту, активностью в свободной и специально
организованной деятельности, а также в процессе индивидуального обследования
специалистами (воспитателем, педагогом-психологом).
Как правило, сентябрь отводится всеми специалистами для углубленной
педагогической диагностики индивидуального развития ребенка с ОВЗ, сбора анамнеза,
индивидуальной работы, совместной деятельности в режимные моменты. На психологопедагогическом консилиуме ДОУ специалисты обсуждают результаты диагностики
индивидуального развития ребенка и на основании полученных результатов
корректируют рабочие программы.
В МБДОУ образовательная деятельность строится по трем направлениям:
организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных
моментах, образовательная деятельность в самостоятельной деятельности. Каждый вид
образовательной деятельности отражен в учебном плане.
1 часть – «Организованная образовательная деятельность»
Основная часть (по обязательной части ООП)
Часть, формируемой участниками образовательных отношений:
2 часть - «Образовательная деятельность в ходе режимных моментов»
3 часть – «Самостоятельная деятельность детей»
Дошкольное образование детей с ОВЗ организовано совместно с другими детьми в
подготовительной группе общеразвивающей направленности.
Образовательная деятельность направлена и на создание условий развития ребенка,
открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития,
развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми
и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
осуществляется в процессе вовлечения их в различные виды детской деятельности, в том
числе и в форме занятий. Особое внимание уделяется гигиене организации и проведения
организованной образовательной деятельности с детьми, обеспечивается рациональное
сочетание умственной и физической нагрузки, а также достаточная двигательная
активность ребенка в течение дня.
Педагоги дозируют объем образовательной нагрузки с учетом санитарноэпидемиологических правил и нормативов. Продолжительность организованной
образовательной деятельности для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня
в подготовительной группе 1,5 часа. В середине времени, отведенного на организованную
образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами
4
организованной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Образовательная
деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй
половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 –
30 минут в день. В середине организованной образовательной деятельности
статистического характера проводятся физкультурные минутки. Образовательная
деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного
напряжения детей, организуется в первую половину дня. Для профилактики утомления
детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия и т.д.
В структуре учебного плана выделяются обязательная часть и часть, формируемая
участниками образовательных отношений с учетом возрастных возможностей и
индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей.
Обязательная часть составляет не менее 60 % от общего объема, отводимого на
освоение основной образовательной программы дошкольного образования, и
предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти
взаимодополняющих образовательных областях.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более
40% от общего объема, отводимого на освоения детьми основной общеобразовательной
программы дошкольного образования. Эта часть учебного плана, формируется
участниками образовательных отношений, где представлены программы, направленные
на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности
и культурных практиках (парциальные программы), методики, формы организации
образовательной деятельности. Используются разные формы работы во второй половине
дня.
В основную часть учебного плана включены пять направлений, обеспечивающие
социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое,
физическое развитие детей. Образовательные области соотносятся с образовательными
модулями основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Учреждения.
В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входят
физкультурно– спортивное, социально–коммуникативное развитие детей, формирование
основ безопасного поведения. Их соотносят с основной частью Программы по принципу
углубления и расширения содержания.
В процессе организованной образовательной деятельности и в процессе
образовательной деятельности в ходе режимных моментов при организации различных
видов детской деятельности используются разные формы, способы, методы и средства
реализации Программы.
Реализация учебного плана предполагает обязательный учёт принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей
Учебный план организованной образовательной деятельности Учреждения (Приложение
№ 1).
Учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели с 7:15-17:45.
Учебная нагрузка определена с учётом необходимого требования – соблюдение
минимального объема времени на изучение каждой образовательной области.
Организованная образовательная деятельность по физическому развитию для детей
в возрасте до 7 лет организуются 3 раза в неделю. Один раз в неделю для детей 5 – 7 лет
круглогодично организуется организованная
образовательная деятельность по
физическому развитию детей на открытом воздухе и состоит из комплекса подвижных игр
разной степени интенсивности.
5
В летний период продолжается систематическая и полноценная работа по разделам
Программы. Организуется ООД по физической культуре и музыкальному развитию,
художественно – эстетическому развитию, подвижные и спортивные игры, праздники,
экскурсии и т.д.; увеличивается продолжительность прогулок (Приложение № 2).
Приоритетными для работы с детьми с ОВЗ являются задачи:
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка
дошкольного возраста независимо от места жительства, пола, национальности,
языка, социального статуса, ограниченных возможностей здоровья;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и
организационных форм дошкольного образования; (ФГОС ДО часть 1.6. п. 7)
возможность формирования Программ различной направленности с учетом
образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
При этом реализуется цель коррекционно-педагогического процесса: организация
процесса воспитания и обучения детей с ОВЗ, удовлетворяющего как их общие, так и
особые образовательные потребности, заданные характером нарушения их психического
развития.
Задачи коррекционно- педагогического процесса:
создание специальных условий для воспитания и образования детей с ОВЗ;
развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания адаптированной
образовательной программы;
обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм получения
дошкольного образования воспитанниками с учетом их образовательных
потребностей, способностей и состояния здоровья, индивидуальных
особенностей;
формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и
особых образовательных потребностей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи, воспитывающей
ребенка с ОВЗ, повышения компетентности родителей (законных представителей)
в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей
Коррекционно-развивающий работа всех специалистов с детьми, имеющими
задержку психического развития, включает следующие направления:
- коррекция недостатков и развитие двигательных навыков и психомоторики;
- предупреждение и преодоление недостатков в эмоционально-личностной, волевой
и поведенческой сферах;
- развитие коммуникативной деятельности;
- преодоление речевого недоразвития и формирование языковых средств и связной
речи; подготовка к обучению грамоте, предупреждение нарушений чтения и письма;
- коррекция недостатков и развитие сенсорных функций, всех видов восприятия и
формирование эталонных представлений;
- коррекция недостатков и развитие всех свойств внимания и произвольной
регуляции;
- коррекция недостатков и развитие зрительной и слухоречевой памяти;
- коррекция недостатков и развитие мыслительной деятельности на уровне
наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;
- формирование пространственных и временных представлений;
- развитие предметной и игровой деятельности;
- формирование предпосылок к учебной деятельности во всех структурных
компонентах;
6
- стимуляция познавательной и творческой активности.
Реализация учебного плана в МБДОУ обеспечена на 97% необходимыми кадрами
специалистов соответствующей квалификации, рабочими программами, методическими
рекомендациями, дидактическими материалами, диагностическими материалами.
Взаимодействие взрослых с детьми, является важнейшим фактором развития
ребенка с ОВЗ и пронизывает все направления образовательной деятельности. С помощью
взрослого и в самостоятельной деятельности ребенок учится познавать окружающий мир,
играть, рисовать, общаться с окружающими. Взрослый выступает в этом процессе в роли
партнера, поддерживая и развивая мотивацию ребенка, принимает ребенка таким, какой
он есть.
Учитывая коммуникативные трудности детей с ЗПР, взрослые создают условия для
развития у детей эмоционально-личностного, ситуативно-делового, внеситуативнопознавательного и предпосылок для внеситуативно-личностного общения. Взрослый
не подгоняет ребенка под какой-то определенный «стандарт», а строит общение с ним с
ориентацией на достоинства и индивидуальные особенности ребенка, его характер,
привычки, интересы, предпочтения
Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности
детей по выбору и интересам. Самостоятельная деятельность детей протекает
преимущественно в утренний отрезок времени и во второй половине дня. Взрослый
постоянно создает ситуации, побуждающие детей активно применять свои знания и
умения
Процесс обучения протекает в специально созданных условиях, в определенном
месте, в определенное время, в конкретных формах, в частности в специальных
групповых и индивидуальных коррекционных занятиях.
Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с ЗПР состоят в
необходимости индивидуального и дифференцированного подхода, сниженного темпа
обучения, структурной простоты содержания знаний и умений, наглядности, возврата к
уже изученному материалу.
Вся работа строится с ориентацией на развитие возможностей ребенка к
достижению целевых ориентиров ДО и формирование школьно значимых навыков,
основных компонентов психологической готовности к школьному обучению.
Данный учебный план гарантирует подготовку детей к школе.
7
Приложение № 1
Учебный план реализации ООД
по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования
воспитанников подготовительной группы, имеющих задержку психического
развития, на 2022-2023 учебный год
Образовательная область
Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Периодичность
Физическое развитие в помещении
Физическое развитие
на воздухе
Интеграция образовательных
областей
Физическое развитие
2
-социально–коммуникативное;
-познавательное развитие;
-речевое развитие;
1
-художественно-эстетическое развитие
Познавательное развитие
Формирование элементарных
2
-социально – коммуникативное;
математических представлений.
-речевое развитие;
-художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие
Формирование целостной картины
0,5
-социально – коммуникативное;
мира, расширение кругозора.
-речевое развитие;
Развитие познавательно0,5
-художественно-эстетическое развитие;
исследовательской деятельности
физическое развитие
Краеведение
0,5
Речевое развитие
Речевое развитие
1
-социально – коммуникативное;
Подготовка к обучению грамоте
1
-познавательное развитие
-художественно-эстетическое развитие;
-физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
- Рисование
2
-социально – коммуникативное;
- Лепка
0,5
-речевое развитие
- Аппликация
0,5
-познавательное развитие
-физическое развитие
Конструирование/
1
социально – коммуникативное;
Робототехника (СОД)
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие
Музыкальное развитие
2
-социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Длительность
30 мин
ИТОГО в неделю
14,5
ИТОГО в месяц
ИТОГО в год
58
522
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.
8
Общение
Ситуации общения воспитателя с
детьми и накопления
положительного социальноэмоционального опыта
Беседы и разговоры с детьми по их
интересам
ежедневно
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие.
ежедневно
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие.
Чтение художественной литературы
ежедневно СОД
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие.
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми
социально – коммуникативное;
(сюжетно-ролевая, режиссерская,
-речевое развитие
игра-драматизация, строительно3 раза в неделю
-познавательное развитие
конструктивные игры)
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Совместная игра воспитателя и
социально – коммуникативное;
детей (сюжетно-ролевая,
-речевое развитие
режиссерская, игра-драматизация,
2 раза в неделю
-познавательное развитие
строительно-конструктивные игры
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Детская студия (театрализованные
социально – коммуникативное;
игры)
-речевое развитие
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
-физическое развитие,
-художественно-эстетическое развитие
Досуг здоровья и подвижных игр
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
-физическое развитие
Подвижные игры
ежедневно
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие.
Комплексы закаливающих
ежедневно
социально – коммуникативное;
процедур
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие.
Утренняя гимнастика
ежедневно
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие.
Познавательная и исследовательская деятельность
социально – коммуникативное;
Опыты, эксперименты, наблюдения
-речевое развитие
(в том числе, экологической
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
направленности)
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Наблюдения за природой (на
ежедневно
-речевое развитие
прогулке)
-познавательное развитие
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
9
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Музыкально-театральная гостиная
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Творческая мастерская (рисование,
-речевое развитие
лепка, художественный труд по
1 раз в неделю
-познавательное развитие
интересам)
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Чтение литературных произведений
ежедневно
-речевое развитие
-познавательное развитие.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Самообслуживание
ежедневно
-познавательное развитие
-физическое развитие
социально – коммуникативное;
Трудовые поручения
-речевое развитие
ежедневно
(индивидуально и подгруппами)
-познавательное развитие
-физическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Трудовые поручения (общий и
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
совместный труд)
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Самостоятельная деятельность детей в режимных моментах
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Игры, общение, деятельность по
-познавательное развитие
интересам во время утреннего
От 10 до 50 мин
-физическое развитие
приема
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Самостоятельные игры в 1-й
15 мин
-познавательное развитие
половине дня (до ООД)
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Подготовка к прогулке,
-речевое развитие
От 60 мин до 1ч.40
самостоятельная деятельность на
-познавательное развитие
мин.
прогулке
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Самостоятельные игры, досуги,
-речевое развитие
общение и деятельность по
30 мин
-познавательное развитие
интересам во 2-й половине дня
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Подготовка к прогулке,
-речевое развитие
самостоятельная деятельность на
От 40 мин
-познавательное развитие
прогулке
-физическое развитие
10
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
От 15 мин до 50
Игры перед уходом домой
-познавательное развитие
мин
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Социально – коммуникативное развитие.
Социально – коммуникативный
тренинг (СОД педагог – психолог)
0.5 в неделю
Формирование основ безопасного
поведения
ежедневно
Индивидуальные коррекционно –
развивающие занятия
(с педагогом - психологом)
2 раза в неделю
(по 30 мин)
Кружок оздоровительной
гимнастики «Здоровейка»
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
3 раза в неделю
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие
Возрастные образовательные нагрузки для воспитанников подготовительной
группы, имеющим задержку психического развития
Подготовительная группа
Длительность условного учебного часа (в минутах)
До 30
Количество условных учебных часов в неделю
Основная
Дополнительная
14,5
5
Учебный план работы специалистов с воспитанниками подготовительной группы,
имеющими задержку психического развития
Подготовительная группа
Вид деятельности
Индивидуальное коррекционно – развивающие
занятие с педагогом - психологом
Кружок оздоровительной гимнастики «Здоровейка»
В неделю/
часы
2 занятия / 1
час
3 занятия /1,5
часа
В
месяц/часы
8 занятий /4
часа
12 занятий/
6 часов
В год/часы
56 занятий / 28
часов
108 занятий/54
часа
11
Расписание организованной образовательной деятельности
с воспитанниками подготовительной группы,
имеющими задержку психического развития, на 2022-2023 учебный год
День недели
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
ООД
1. Ознакомление с окружающим миром/
Ознакомление с природой
2. Рисование
3. Физкультура
1. Ф.Э.М.П.
2. Развитие речи
3. Музыкальное занятие
1. Обучение грамоте
2. Лепка /Аппликация
3. Физкультура
1. Ф.Э.М.П.
2. Рисование
3. Музыкальное занятие
1. Краеведение (через неделю)
2. Конструирование
3. Физкультура
Дополнительные занятия
2-я половина дня.
Кружок оздоровительной
гимнастики «Здоровейка»
2-я половина дня.
Индивидуальное коррекционно –
развивающее занятие
с педагогом - психологом
2-я половина дня.
Кружок оздоровительной
гимнастики «Здоровейка»
2-я половина дня.
Кружок оздоровительной
гимнастики «Здоровейка»
2-я половина дня.
Индивидуальное коррекционно –
развивающее занятие с педагогом
- психологом
12
Приложение № 2
Учебный план реализации ООД
по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования
воспитанников подготовительной группы, имеющих задержку психического развития, на летний оздоровительный период
2022-2023 учебного года
Образовательная область
Физическое развитие
Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Периодичность
Интеграция образовательных
областей
Физическое развитие
3 раза в неделю
-социально – коммуникативное;
-познавательное развитие;
-речевое развитие;
-художественно-эстетическое развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Формирование элементарных
математических представлений.
Познавательноисследовательская
Познавательное развитие
Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора
Образовательная деятельность, осуществляемая в
процессе Организации различных видов детской
деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкально-художественной).
Образовательная деятельность, осуществляемая в
процессе Организации различных видов детской
деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкально-художественной).
Речевое развитие
-социально – коммуникативное;
-речевое развитие;
-художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие
-социально – коммуникативное;
-речевое развитие;
-художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие
13
Речевое развитие
- Рисование
- Лепка
- Аппликация
Музыкальное развитие
Длительность
Образовательная деятельность, осуществляемая в
процессе Организации различных видов детской
деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкально-художественной).
Художественно-эстетическое развитие
Образовательная деятельность, осуществляемая в
процессе Организации различных видов детской
деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкально-художественной)
и
самостоятельной
деятельности детей.
2 раза в неделю
-социально – коммуникативное;
-познавательное развитие
-художественно-эстетическое развитие;
-физическое развитие
-социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие
-социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
30 мин
Количество
5
Максимально допустимый объем недельной образовательной
2 часа 30 мин.
нагрузки
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.
Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления
ежедневно
социально – коммуникативное;
положительного социально-эмоционального опыта
-речевое развитие
-познавательное развитие.
Беседы и разговоры с детьми по их интересам
ежедневно
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие.
Чтение художественной литературы
ежедневно СОД
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие.
14
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая,
социально – коммуникативное;
режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные
-речевое развитие
игры)
-познавательное развитие
3 раза в неделю
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая,
социально – коммуникативное;
режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные
-речевое развитие
игры
-познавательное развитие
2 раза в неделю
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Детская студия (театрализованные игры)
-социально – коммуникативное;
-речевое развитие
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
-физическое развитие,
-художественно-эстетическое развитие
Досуг здоровья и подвижных игр
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
-физическое развитие
Подвижные игры
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
ежедневно
-познавательное развитие
-физическое развитие.
Комплексы закаливающих процедур
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
ежедневно
-познавательное развитие
-физическое развитие.
Утренняя гимнастика
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
ежедневно
-познавательное развитие
-физическое развитие.
Познавательная и исследовательская деятельность
15
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Наблюдения за природой (на прогулке)
ежедневно
-речевое развитие
-познавательное развитие
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Музыкально-театральная гостиная
1 раз в 2 недели
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд
1 раз в неделю
-познавательное развитие
по интересам)
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Чтение литературных произведений
ежедневно
-речевое развитие
-познавательное развитие.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Самообслуживание
ежедневно
-познавательное развитие
-физическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)
ежедневно
-познавательное развитие
-физическое развитие
Опыты, эксперименты, наблюдения
(в том числе, экологической направленности
16
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
-познавательное развитие
Трудовые поручения (общий и совместный труд)
1 раз в 2 недели
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
Самостоятельная деятельность детей в режимных моментах
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего
От 10 до 50 мин
-познавательное развитие
приема
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Самостоятельные игры в 1-й половине дня (до НОД)
15 мин
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на
От 60 мин до 1ч.40
-познавательное развитие
прогулке
мин.
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по
30 мин
-познавательное развитие
интересам во 2-й половине дня
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
-речевое развитие
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на
-познавательное развитие
От 40 мин
прогулке
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
социально – коммуникативное;
Игры перед уходом домой
От 15 мин до 50 мин
-речевое развитие
17
-познавательное развитие
-физическое развитие
-художественно-эстетическое развитие
18
Приложение № 3
Режим дня для подготовительной группы. Холодный период года.
Мероприятия
№
п/п
1 Прием и осмотр детей, игры, труд
Длительность
Время проведения
1:15
07.15 - 08.30
2
Утренняя гимнастика
0:10
08.30 – 08.40
3
Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство
0:20
08.40 – 09.00
4
Самостоятельная деятельность, игры, труд, подготовка к НОД
0:10
09.00 – 09.10
5
Непосредственно образовательная деятельность (основные занятия по расписанию,
занятия со специалистами)
1:50
09.10 – 11.00.
6
Второй завтрак
0:10
11:00 – 11.10
7
Подготовка к прогулке, прогулка, общественно полезный труд
1:10
11.10 - 12.20
8
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед, дежурство
0:40
12.20 – 13.00
9
Подготовка к дневному сну, чтение перед сном, сон
2:00
13.00 - 15.00
10
Постепенный подъем, профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры
0:30
15.00 - 15.30
11
Подготовка к полднику, полдник
0:20
15.30 - 15.50
12
1:10
15.50 – 17.00
13
ЧХЛ, игры, самостоятельная деятельность детей, труд.
Занятия со специалистами
Подготовка к прогулке, прогулка
0:45
17.00 – 17.45
14
Общение с родителями, уход детей домой
0:45
17.00 - 17.45
19
Режим дня для подготовительной группы в летний период
Режимный момент
Прием детей, свободная игра
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство
Утренний круг
Свободные игры, занятия по интересам, чтение художественной литературы
Второй завтрак
Подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение с прогулки, игры, занятия
Подготовка к обеду, обед, дежурство
Подготовка ко сну, чтение перед сном, дневной сон
Постепенный подъем, профилактические физкультурно-оздоровительные
процедуры
Подготовка к полднику, полдник
Вечерний круг
Подготовка к прогулке, прогулка,
игры, занятия по интересам
Общение с родителями, уход детей домой
Подготовительная группа
Длительность
Начало
Окончание
1:15
7:15
8:30
0:10
8:30
8:40
0:20
8:40
9:00
0:20
9:00
9:20
0:30
9:20
9:50
0:10
9:50
10:00
2:20
10:00
12:20
0:10
12:20
12:30
0:30
12:30
13:00
2:00
13:00
15:00
0:20
15:00
15:20
0:20
0:10
1:55
15:20
15:40
15:50
15:40
15:50
17:45
0:45
17:00
17:45
20
